荆楚网（湖北日报）（记者范慧金通讯员葛兆宇）当古老的龙舟号子和人工智能词曲在课堂上共鸣，当千年非物质文化遗产舞蹈同步的舞步与现代安全知识产生共鸣时，一场顺应自然、唤醒心灵的安全教育革命正在荆州展开。 11月3日，由中央及湖北省各大媒体记者、各大新闻网站记者、网络正能量人士组成的线上宣讲考试指导活动“看应急新征程”报道报道团队来到湖北武汉，实地体验“应急科普课程+音乐思想政策与人工智能”的创新落地。安全新时代青少年教育。 融合学科构建安全教育新生态 在武汉光贵党惠湖学校的一间教室里，小学生们全神贯注地学习防溺水知识，他们拿着桨，根据人工智能驱动的“船曲”表演激动人心的赛龙舟场景。 在“从‘溺水’二字探寻救援智慧”主题课堂中，学生们不仅学会了观察水边警示标志和救生设备，还通过AI音乐互动将安全知识固化为行为习惯。通过现场讲解和示范，“喊、叫、伸、扔”的科学救援方法深深印在了孩子们的脑海里。 “这门课实现了从‘说教’到‘实验’的根本转变。”课程首席设计师、武汉电子音乐学院音乐教育研究员胡晓燕教授说。教育科学。 “通过我们构建的文化溯源、科技赋能、法律保障三位一体的模式，安全教育不再是孤立的知识传授，而是文化传承与艺术创作融为一体的综合素质培养。” 创新实践将传统安全知识带入生活 在武汉南湖中学开设的“碰撞”主题课堂上，学生们变身“创意校园保安员”，通过拍摄风险地图、采访事故人员、制作音乐剧等任务，将所学知识付诸实践。我把它付诸实践。他的音乐剧《拯救》就在你身边，将枯燥的法律规定转变成生动的艺术表现。 “这种项目式学习让安全教育更加生动。”武汉南湖中学教师陈培说。 “学生不仅记住了知识，还培养了批判能力国王和社会责任。通过完成从‘安全认知’到‘音乐创作’的三阶段任务，实现了从认知到能力的全面提升。” 通过实践经验促进大脑和心脏安全教育 “以前我觉得安全知识很枯燥，但现在，通过制作音乐剧，我们都成为了安全传播者。”一位参加课程的学生兴奋地说：“为了写出好歌词，我们主动学习安全法规。为了演好喜剧，我们认真练习急救。这种学习方法让知识特别难忘。” 在武汉光谷汤逊湖学校李彦林老师的课堂上，学生们利用人工智能改编歌词和旋律来模拟情景喜剧，将安全知识融入到正念行为中。 “当学生从‘被动接受’转向‘主动创造’时，最大的进步就发生了。李先生说：“如果主动去学习用安全知识来写信，教育的目的自然就达到了。” 这一教育创新的背后，是湖北省“建设更高水平的中国安全”的生动实践。通过“政策、媒体、科研、学校”多方协调机制，将应急部门的专业权威、媒体的传播力与学校基层教育阵地有机结合，构建具有示范意义的安全教育新模式。 为探索校园安全公共关系“五步走”的新途径，湖北省应急部门、教育部门等部门共同努力，构建小学“情境兴趣”、高中“案例推理”、大学“实践”的循序渐进的教育路径，构建安全教育生态。全年有效连接的系统。学校。 当非物质文化遗产的舞蹈节奏回荡在整个校园时，这堂创新课在同学们的心中深深种下了安全的种子。从龙舟文化、人工智能曲调、非物质文化遗产技艺到现代知识，湖北的创新实践正在谱写国家应急安全教育的新篇章。